Psicologia da Aprendizagem na Educação

 "O professor ainda é um ser superior que ensina a ignorantes, o educando recebe passivamente os conhecimentos, tornando-se um depósito do educador."( Freire,1985, p. 38).
                           

  A aprendizagem é um processo de alteração do comportamento e conhecimento ,e,por isso os processos mentais devem ser o ponto principal de interpretações do profissional,pois envolve o estudo de fatores biológicos,psicológicos,tecnológicos e históricos,ou seja,o resultado de experiências internas e externas.Ocorre da interação do sujeito com o meio,se apropriando dos conteúdos da experiência humana,se transformando e ampliando as formas de pensar o mundo,e dando significado as suas ações.Para que a aprendizagem aconteça é necessário respeitar o que a criança já traz consigo,pois desde o seu nascimento já possui reflexos que são manifestados através dos estímulos e do contato com o outro.

"Uma palavra que não representa uma ideia é uma coisa morta, da mesma forma que uma ideia não incorporada em palavras não passa de uma sombra.''                                                                                                     Lev Vygotsky

                                                           
                                                      O QUE É PSICOLOGIA?

A Psicologia é uma ciência que busca,através de suas teorias,estudar e entender o
comportamento humano,a maneira como se dá o desenvolvimento dos processos mentais do indivíduo,sua percepção,sensação,emoção e aprendizagem.No âmbito escolar, a Psicologia contribui para a compreensão de como esses processos ocorrem no desenvolvimento da criança.Através da observação do seu comportamento o profissional poderá identificar possíveis falhas ou comprometimentos cognitivos ,e,realizar um trabalho buscando interagir com essa criança de acordo com as necessidades que possivelmente possam apresentar.

                                                     

 PSICOLOGIA x APRENDIZAGEM

O estudo da Psicologia da Aprendizagem para educação remete a possibilidade de entender como a aprendizagem é construída ,os mecanismos cognitivos,afetivo-emocionais,sociais e culturais,e o processamento das ações que serão necessárias para transformar o indivíduo rumo a construção do conhecimento.Duas ciências que juntas,buscam possibilitar a interação do homem com o planeta,ultrapassando as fronteiras da escola,aplicando-se também na família,empresas,clínicas e em toda sociedade.

O desafio da Educação contemporânea está na permanência eficaz do aluno na escola .É necessário buscar alternativas para que a partir do que a criança traz consigo,de suas vivências,e indo de encontro ao que é ensinado na escola,seja construída uma aprendizagem onde o sujeito se transforme,para que seja capaz de pensar e construir ideias ,e,não somente repetir conteúdos prontos ,como uma máquina.

Dessa forma ,os processos mentais da criança serão sempre o ponto principal de observação do profissional.O ouvir ,o acolher ,os fatores biológicos e emocionais,vão indicar quais as práticas efetivas na condução do trabalho e na formação do sujeito.

[...] Não há necessidade de sublinhar que a característica essencial da aprendizagem é que dá lugar à área do desenvolvimento potencial, isto é, faz nascer, estimula e ativa, na criança, processos internos de desenvolvimento no quadro das inter-relações com outros que, em seguida, são absorvidas, no curso do desenvolvimento interno, tornando-se aquisições próprias da criança... A Aprendizagem, por isso, é um momento necessário e universal para o desenvolvimento, na criança, daquelas características humanas não naturais, mas formadas historicamente. (VYGOTSKY, 1973, p. 161)

                                       CONCEPÇÕES DE CIÊNCIAS

A interpretação do significado de aprendizagem para a Psicologia é sustentado na história da filosofia e das ciências ,através de inúmeros estudos realizados por diversos pensadores sobre o comportamento humano.Nesses estudos buscavam compreender como o indivíduo psicologicamente processa o conhecimento,fundamentando esse método,em concepções que segundo esses estudiosos são verdades inquestionáveis,e através delas é explicada a aprendizagem humana.

A PSICOLOGIA E SUAS FACES NA APRENDIZAGEM

A Psicologia da Aprendizagem se baseia nas concepções teóricas de ciência, apontando uma variedade de conhecimentos sobre as relações de ensino e aprendizagem. A partir dessas concepções foram surgindo teorias, que se utilizando de eixos epistemológicos, ganham aspectos próprios para analisar, entender e justificar o aprendizado humano.

Teoria Maturacional:  Sua premissa básica é a constatação de que as características fundamentais de qualquer organismo vivo estão programadas em sua constituição genética.

Teoria Comportamental: É todo conhecimento que provém da experiência e formada a partir das estimulações do meio.

Teoria do Campo: Os comportamentos e experiência humanos não são fracionáveis e “o todo não é a soma das partes”. 

Teoria Psicanalítica: Tendo como base a sua formação médica e uma abordagem psicológica para o estudo da doença mental.

Teoria Fenomenológica e Humanista: Compreende o homem como um ser que se direciona e evolui para suas experiências e valores.

Teoria Psicogenética: O comportamento humano dentro de uma perspectiva em que o sujeito e objeto interagem em um processo que resulta na construção e reconstrução de estruturas cognitivas.

Ecologia Cognitiva: Para Pierre Lévy apresenta técnicas de transmissão de mensagens composta pela oralidade, escrita, e informática como as tecnologias intelectuais do ser humano.

Neuropsicológica: Apresenta um enfoque especial de interseção entre os estudo do comportamento humano relacionados com o funcionamento do cérebro, por analisar os fatores biogenéticos, o contexto ambiental e, até mesmo, o rendimento escolar.

Teoria das Inteligências Múltiplas: A teoria de Howard Gardner sobre a inteligências Múltiplas é a descrição da cognição humana em sua plenitude, em que cada ser humano apresenta potencias intelectuais que serão desenvolvidos de acordo com suas próprias inclinações e influências culturais.

Piaget, com o construtivismo, formula a ideia de que o conhecimento é resultado do processo de interação entre o sujeito e o ambiente circundante. A capacidade cognitiva humana nasce e se desenvolve, não vem pronta.

A ideia piagetiana de capacidade cognitiva, então, propõe que o conhecimento não nasce no sujeito, nem no objeto, mas origina-se da interação "sujeito-objeto"